对于孩子的教育，成功和成长有什么区别在哪儿，哪一个更为要紧？不久前，著名媒体人杨澜来到北京史家小学，在以和谐奠基生命的底色为主旨的史家讲座上，作为一名父母代表，她用自己两个孩子的教育历程，讲述了对于教育的察看和考虑。
师长的期望左右着孩子
如何才能成功？一位史家小学的学生在杨澜开讲之前如此提问，这也是她常常被问及的问题。看来，当今社会大家对成功过于着迷了，而对成功的理解也太过狭义了。杨澜说，成功意味着在角逐中获胜如此狭隘的理解一直在左右着海量老师和父母对于孩子的态度。
有一次陈凯歌导演同意我的访问，说到儿子弹钢琴的事，大人和孩子都非常痛苦。终于有一天，他对小儿子说别弹了，没想到，孩子竟跑到钢琴前深深鞠了一躬。此情此景，陈凯歌不禁落泪了这件事也深深触动了杨澜，孩子是觉得自己辜负了父母的期望，是否如此的期望束缚了孩子其他方面的进步呢？
现实日常的大家太渴望成功了，不少父母会把自己未达成的愿望都寄托在孩子身上，让孩子过度学习、超前学习就是这种愿望的体现。父母期望孩子学习出色、出人头地，老师们期望把孩子的成绩不断提升，初中三年级高中三年级大多时间用来让学生做卷子。
每位长辈的需要好像都非常合理，而累积在孩子身上就是一个很大的。不合理于是孩子出现焦虑、不想上学，体质降低。杨澜提到了不久前的国际学生竞争优势调查，中国学生的情商、想象力都在趋于弱化。
20年后将会如何？说实话，我非常担心。
教育的目的是帮助成长
成长比成功更要紧作为一双儿女的妈妈，杨澜把目光投向引导孩子发挥潜能、做最好的我们的成长教育上。她在我们的博客中写到：你可以不成功，但不可以不成长。她觉得，成长对孩子来讲是一种不断健全的过程，师长应该尊重和发现孩子的潜能，教会孩子与同伴合作、推荐，并允许犯了错误，最后使孩子得到自我认可。
在孩子成长的过程中，师长们时常会忽视他们的人际关系。我发现目前孩子与孩子之间不亲热了，由于他们是学习中的角逐对手。人际关系的冷漠到了中学阶段愈加明显，本来关系要好的朋友，非常可能由于考试成绩排名打架。杨澜从读中学的儿子班里察看到了这点，她在想，青春期的孩子是不是已经过早进入角逐关系，她觉得教育是不是成功的规范应该看学生在学习中获得的快乐和创造性的多少。
成长教育在杨澜创办的阳光基金会中得以实验。四年前，两所工读学校参与了基金会提供的艺术教育，不少被觉得一辈子也不可能成功的问题学生慢慢地在转变。为了取得到中央芭蕾舞剧院培训半年的机会，这类孩子都会极力控制我们的行为，力求在舞台上将自己最好的一面展示出来。没想到，演出结束后，原本斜眼瞧人的孩子会给父母老师送鲜花，感恩社会。所以，大家要同时看重孩子身体与情感的发育，为他们的成长提供更多的机会。
探寻和孩子推荐开心的机会
杨澜曾采访过跳水皇后高敏。面对我们的成功，高敏给出的回答是曾想到过自杀。在其他人看来，她需要更好，需要成功，身上背负的重压大到自己很难承受。作为一名成年人，都会因世人所谓成功的期望而濒临崩溃，那小小年龄的孩子心理会如何？
在教育子女的过程中，太多父母由于成绩和荣誉忽视了孩子需要抚慰的心灵，太多父母由于工作忙碌忽视了孩子健康的心理成长。作为一个事业有成的铁娘子，在孩子身边又是如何？杨澜回答：我最享受的一件事，就是在一个阳光明媚的周日上午，和女儿一块阅读一本文字优美的书，像《尼尔斯骑鹅旅游记》等。大家的念书接力棒一块推荐漂亮的故事和语言。真的非常愉悦、非常享受此时此刻我感觉自己也在成长。
提问是成长最好的朋友
一篇美国教育散文写到：教育是不是成功有一个标准，看孩子是不是能从学习动脑中得到乐趣。教育的目的是让那些小小的脑筋成为一个喷泉而不是水库。提问会给孩子带来启迪，让他们的小脑筋掌握考虑。
曾去美国哥伦比亚大学读研的杨澜，各科成绩都较优秀，唯社会学考试成绩是B。她焦急地去询问教授，教授说：由于你一学期都没提问，我不了解你有没学会常识。这一怪异的回答，让杨澜非常受震动。这也让我后来用提问的方法工作，并且写成一本书《我以提问为生》。我愈加感觉，对于孩子，需要更多地掌握提问，而不是回答提问。
杨澜的儿子现就读于北京的一所国际学校，孩子的作业常常带给她不少的感触。譬如，学校给孩子布置的作业是给其他人出五道题；再如，组织去湖南韶山的社会实践活动，回来写作小论文依据对韶山的认知，他们怎么样看待毛泽东的性格特点培养，共产主义合适中国吗等。
尽管题目很大，即便孩子们的论文会非常幼稚，即便他们的考虑会非常浅显，但这给了孩子们一个非常大的空间去考虑和提问。在这种成长的过程中，孩子们的小小脑筋就会像喷泉，而不是水库了。
